Immer mehr Kinder mit Behinderungen verbringen den größten Teil oder den ganzen Tag in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer, um ein echtes LRE (Least Restrictive Environment) zu schaffen. Es wurden zwei Modelle für die Aufnahme entwickelt: Push-In, bei dem ein Sonderpädagoge für einen Teil des Tages in das Klassenzimmer für Allgemeinbildung geht, um speziell zu sorgen entworfener Unterricht und das Co-Teaching-Modell, bei dem ein Allgemeinbildner und ein Sonderpädagoge Partner sind, um allen Kindern in ihrem Unterricht Unterricht zu erteilen Klassenzimmer.
Inklusion scheint für verschiedene Menschen unterschiedliche Bedeutungen zu haben. Die wichtigste Definition ist die des Gesetzes zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen, das erfordert, dass Kinder mit Behinderungen mit ihren sich in der Regel entwickelnden Altersgenossen in einer allgemeinen Bildung unterrichtet werden Klassenzimmer. Das stellt beide vor große Herausforderungen Allgemeinbildung und Sonderpädagogen.
Differenzierung ist die Bildungsstrategie, die Lehrern hilft, Fähigkeiten zu beurteilen und zu unterrichten, während sie dieselben Inhalte unterrichten. Weil das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) vorschreibt, dass Kinder mit Behinderungen in der EU ausgebildet werden müssen "Am wenigsten restriktive Umgebung": Inklusion bietet behinderten Schülern uneingeschränkten Zugang zur allgemeinen Bildung Lehrplan.
Die Differenzierung ist für Studierende mit Behinderungen von entscheidender Bedeutung, wenn sie an naturwissenschaftlichen oder sozialen Studien teilnehmen. Schüler, die Schwierigkeiten mit dem Lesen haben, können in Mathematik großartig sein und mit der richtigen Unterstützung im allgemeinen Lehrplan erfolgreich sein.
Eine Rubrik ist eine von mehreren leistungsstarken Strategien zur Unterstützung des Schülererfolgs, sowohl bei typischen als auch bei Kindern mit Behinderungen. Indem Sie den Schülern viele Möglichkeiten bieten, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen, bieten Sie den Schülern, die es sind, Erfolg Probleme mit anderen akademischen Fähigkeiten, die möglicherweise schwächer sind, wie Mathematik, Organisation oder Lesen Kompetenzen.
Die Zusammenarbeit ist in einem Klassenzimmer mit vollständiger Inklusion von entscheidender Bedeutung, wenn das Co-Teaching-Modell verwendet wird, bei dem ein Lehrer für Allgemeinbildung und Sonderpädagogik zusammenarbeitet. Es bietet alle möglichen Herausforderungen, Herausforderungen, die nur bewältigt werden können, wenn beide Lehrer entschlossen sind, dafür zu sorgen, dass es funktioniert.
Inklusion ist eindeutig hier, um zu bleiben. Dies erleichtert nicht nur die Platzierung von Schülern in der "Least Restrictive Environment" (LRE), sondern fördert auch die Art der Zusammenarbeit, die von unschätzbarem Wert ist "Fähigkeit des 21. Jahrhunderts." Studierende mit Behinderungen können nicht nur einen wichtigen Beitrag zu einem allgemeinbildenden Klassenzimmer leisten, sondern auch einen Beitrag leisten In der Regel entwickeln sich entwickelnde Schüler darin, Schüler zu unterstützen, die mit Aufgaben zu kämpfen haben, die ihnen leicht fallen, und ihnen gleichzeitig bei der Entwicklung zu helfen Empathie. Da einige Kategorien von Studierenden mit Behinderungen wachsen, ist es wichtig, dass diejenigen ohne Behinderung sie akzeptieren und in das Leben ihrer Gemeinde einbeziehen können.