Erfahren Sie mehr über Sehwörter: Dolch vs Fry Words

Der Begriff "Fry-Wörter" bezieht sich auf die Liste von 1.000 Hochfrequenzwörtern, die Dr. Edward Fry 1957 zusammengestellt hat. Die Liste war eine Verbesserung gegenüber der Dolch Worte Liste erstmals 1936 veröffentlicht.

Sowohl die Dolch- als auch die Fry-Wortliste wurden basierend auf den am häufigsten vorkommenden Wörtern in der englischen Sprache entwickelt. Die Dolch-Liste besteht aus 220 Wörtern und enthält keine Substantive, es sei denn, sie können als weiterer Teil der Sprache verwendet werden. (Dolch hat eine separate Liste mit 95 Substantiven erstellt.)

Die Fry-Liste enthält 1.000 Wörter und alle Wortarten. Gemäß Readsters.comBeide Listen basierten auf sekundären Quellen, aber die Fry-Liste wurde 1980 aktualisiert, um Wörter aus einer neueren Worthäufigkeitszählung hinzuzufügen.

Die Liste der Fry-Wörter basiert auf dem "American Heritage Word Frequency Book", dessen 87.000 Wörter nach der Häufigkeit geordnet sind, in der sie vorkommen Lesestoff für die Klassen 3 bis 9.

Dolch-Sight-Wörter basieren auf hochfrequenten Wörtern, in denen die Schüler arbeiten Kindergarten bis zur zweiten Klasse normalerweise würde lesen. Sie sind nach Altersgruppen aufgelistet, während die ersten 300 Fry-Wörter nach Häufigkeit geordnet sind. Sie sind in 100er-Gruppen unterteilt, weil Fry befürwortet, sich auf jeweils wenige Wörter zu konzentrieren, bis ein Schüler die gesamte Liste auswendig gelernt hat.

Sowohl die Dolch- als auch die Fry-Liste basieren auf dem Lesen ganzer Wörter. Eine Studie der Nationales Institut für Kindergesundheit und menschliche Entwicklungt im Jahr 2000 zeigt an, dass Anfänger und schwierige Leser stärkere Ergebnisse sehen, wenn ihnen beigebracht wird, Wörter mit Phonik zu dekodieren.

Ein empfohlener Ansatz ist die explizite Kombination Phonikunterricht entweder mit der Dolch- oder der Fry-Liste der Sichtwörter. Diese Kombination hilft Kindern dabei, schnell fließend zu werden, indem sie eine Basis von Wörtern bereitstellt, die sie auf Anhieb erkennen, sowie eine Methode zum Dekodieren unbekannter Wörter.

In einer traditionellen Schulumgebung werden Fry-Wörter oft schon im Kindergarten unterrichtet. Sobald Kinder mit den Buchstaben- und Buchstabensounds vertraut sind, können Sie mit der Einführung von Fry-Wörtern beginnen. Beginnen Sie mit nur fünf bis zehn Wörtern. Wenn ein Schüler diese Liste beherrscht, fügen Sie fünf bis zehn weitere hinzu, überprüfen Sie jedoch weiterhin die zuvor beherrschten Wörter.

Im Allgemeinen wird von den Kindern erwartet, dass sie bis zum Ende des Kindergartens 20 Seh- oder Hochfrequenzwörter und bis zum Ende der ersten Klasse 100 Wörter beherrschen.

In einem Homeschool-EinstellungLassen Sie sich von der Entwicklungsbereitschaft Ihres Kindes leiten. Einige Kinder sind neugierige, eifrige Lernende, die bereits im Alter von drei Jahren bereit sind, hochfrequente Wörter zu lernen. Andere sind möglicherweise erst in der ersten oder zweiten Klasse oder sogar später fertig.

Für kleine Kinder möchten Sie möglicherweise nur mit ein paar Wörtern gleichzeitig beginnen und den Bereich von fünf bis zehn Wörtern aufbauen. Lassen Sie sich vom Fortschritt Ihres Kindes leiten. Bewegen Sie sich in einem Tempo, das es Ihrem Schüler ermöglicht, die Wörter ohne Frustration erfolgreich zu beherrschen.

Im Idealfall sollten Sehwörter und Hochfrequenzwörter als Ergänzung zum Phonikunterricht unterrichtet werden.

Die ersten 100 Fry-Wörter sind ideal für Schüler im Kindergarten und in der ersten Klasse geeignet. Die Wörter sind unten alphabetisch und nicht in der Reihenfolge ihrer Häufigkeit aufgeführt. Sie können in beliebiger Reihenfolge unterrichtet werden. Für jüngere Schüler wird empfohlen, mit kurzen Wörtern zu beginnen, die häufig in dem Text vorkommen, den Ihre Schüler lesen, z. B. a, the, an, can, is, of, you, he und I.

Sowohl das zweite als auch das dritte 100 Fry-Wort werden für Schüler der zweiten bis dritten Klasse empfohlen. Auch hier ist es hilfreich, die Wörter in Verbindung mit denen zu unterrichten, die häufig in den Texten vorkommen, die Ihre Schüler lesen.

Sobald die zweiten 100 Fry-Wörter beherrscht sind, können Kinder zum dritten Stapel von 100 übergehen. Unterrichten Sie die Wörter erneut in Gruppen von fünf bis zehn Personen und fahren Sie fort, wenn jede Gruppe beherrscht wird.

Helfen Sie Ihren Kindern, die Fry-Wörter schnell und einfach zu beherrschen Spaß am Lernen machen und sie beschäftigt zu halten. Probieren Sie einige der folgenden Aktivitäten aus.

Konzentration: Erstellen Sie zwei identische Kartensätze für die Wörter, die Ihr Schüler lernt. Mischen Sie die Karten und legen Sie sie verdeckt in gleichmäßigen Reihen nacheinander ab. Zwei oder mehr Schüler können zusammen spielen und abwechselnd zwei Karten pro Runde umdrehen. Sie müssen die Wörter vorlesen, die sie umdrehen.

Wenn die Wörter übereinstimmen, darf der Schüler das Paar behalten und eine weitere Runde machen. Wenn nicht, geht das Spiel an den nächsten Schüler weiter. Nachdem alle Spiele durchgeführt wurden, gewinnt das Kind mit den meisten Paaren.

Geh fischen. Beginnen Sie erneut mit zwei übereinstimmenden Sätzen von Wortkarten, die miteinander gemischt sind. Gib jedem Spieler drei bis fünf Karten, je nachdem, wie viele im Set sind. Die Schüler rufen abwechselnd ein Wort in ihrer Hand und fragen einen anderen Spieler, ob er das Match hat.

Wenn der Schüler ein Match bekommt, bekommt er eine weitere Runde. Wenn nicht, geht das Spiel an den nächsten Spieler weiter. Nachdem alle Wortkarten abgeglichen wurden, gewinnt der Schüler mit den meisten Paaren.

Bingo. Erstellen Sie Bingokarten mit gemeisterten Wörtern und neuen Wörtern, die zufällig auf den Karten platziert werden. Wenn Sie Wörter rufen, sollten die Schüler einen Marker über das Wort setzen, wenn sie es auf ihrer Karte finden. Der erste Schüler, der vertikal oder horizontal ein Bingo mit fünf Wörtern hintereinander erreicht, gewinnt das Spiel.