Unterrichtsräume für Studierende mit Legasthenie

Wenn ein Student mit Legasthenie ist berechtigt, im Klassenzimmer über eine IEP oder Abschnitt 504, diese Unterkünfte müssen individualisiert werden, um den individuellen Bedürfnissen des Studenten zu entsprechen. Unterkünfte werden auf der jährlichen besprochen IEP-Treffen, währenddessen das Bildungsteam die Unterkünfte festlegt, die zum Erfolg der Schüler beitragen.

Obwohl Studierende mit Legasthenie unterschiedliche Bedürfnisse haben, gibt es einige Unterkünfte, die sich häufig als hilfreich für Studierende mit Legasthenie erweisen.

• Stellen Sie Bücher auf Band, CD oder auf einem elektronischen Lesegerät oder Lehrbuch bereit, die ein Kind speziell für Inhaltsbereiche anhören kann.
• Schaffen Sie Möglichkeiten zum mündlichen Lesen im Einzelgespräch und bitten Sie den Schüler, im Unterricht nur dann laut vorzulesen, wenn er sich dabei wohl fühlt, und die Freiwilligen zum Lesen
• Stellen Sie vor dem Lesen Umrisse, Zusammenfassungen von Kapiteln, Vokabeln und Vorschaufragen bereit
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• Erlauben Sie den Schülern, einen Textmarker zu verwenden, um wichtige Teile des Textes zu markieren
• Benutztes gemeinsames Lesen oder Lesen von Freunden
• Lassen Sie den Schüler das Material nach dem Lesen mit einem Klassenassistenten, einem Partnerschüler oder dem Lehrer einzeln besprechen
• Stellen Sie dem Schüler eine Reihe von Büchern / Lehrbüchern zur Verfügung, die er zu Hause aufbewahren kann
• Rechtschreibprüfungen reduzieren
• Geben Rechtschreibprüfung oral
• Nehmen Sie keine Punkte für Rechtschreibfehler bei schriftlichen Arbeiten ab
• Rechtschreibwörter reduzieren

• Erlauben Sie dem Schüler, einem Elternteil oder einem Helfer die Arbeit zu diktieren
• Stellen Sie eine Sprach-Text-Software bereit
• Bieten Sie alternative Projekte anstelle von schriftlichen Berichten an
• Fotokopieren Sie die Notizen eines anderen Kindes oder bestimmen Sie einen Notiznehmer, der am Ende des Unterrichts Notizen teilt
• Minimieren Sie den Kopieraufwand von der Karte
• Erlauben Sie dem Schüler, eine Tastatur zu verwenden, um Notizen zu machen
• Lassen Sie den Schüler mündlich auf Fragen antworten, anstatt jede Antwort zu schreiben
• Reduzieren Sie die schriftliche Arbeit

• Lassen Sie den Schüler mündlich testen
• Warten Sie etwas länger
• Lesen Sie die Anweisungen, um sie mündlich zu testen
• Bieten Sie Alternativen zu Tests an, z. B. Projekte, mündliche oder Videopräsentationen
• Lesen Testfragen an den Schüler und schreiben Sie die Antworten auf, während der Schüler die Antwort spricht
• Ermöglichen Sie Tests außerhalb des Klassenzimmers in einer ruhigen Umgebung mit minimalen Ablenkungen
• Lassen Sie die Schüler Antworten in ein Tonbandgerät eingeben

• Reduzieren Sie Hausaufgaben, insbesondere Aufgaben, die gelesen werden müssen
• Lassen Sie den Schüler Antworten diktieren Hausaufgaben an einen Elternteil, ein Geschwister oder einen Tutor
• Erlaube maschinengeschriebene Hausaufgaben
• Verwenden Sie Arbeitsblätter mit minimalem Schreibaufwand
• Begrenzen Sie die Zeit für Hausaufgaben
• Nehmen Sie keine Punkte für spät eingereichte Hausaufgaben ab

• Teilen Sie große Aufgaben in Schritte auf
• Geben Sie in kleinen Schritten Anweisungen
• Lesen Sie dem Schüler schriftliche Anweisungen oder Anweisungen vor
• Bieten Sie Alternativen zu SchreibaufgabenVerwenden Sie einen Online-Kalender, stellen Sie dem Schüler jeden Morgen eine schriftliche Liste mit Aufgaben zur Verfügung, lassen Sie einen Kumpel Aufgaben schreiben, eine E-Mail-Liste mit Aufgaben an Schüler oder Eltern
• Geben Sie Beispiele oder Modellverhalten an, wenn Sie Anweisungen geben
• Nehmen Sie Augenkontakt mit einem Schüler auf, wenn Sie Anweisungen geben

• Stellen Sie Computer mit Spracherkennungssoftware bereit
• Ermöglichen Sie die Verwendung elektronischer Rechtschreibprüfungen
• Stellen Sie eine Software bereit, die Bilder auf einem Computerbildschirm vergrößert
• Stellen Sie den Schülern einen Computer zur Verfügung, um die Klassenarbeit abzuschließen
• Ermöglichen Sie den Schülern, Unterrichtsstunden auf Band aufzunehmen

Oft haben Studierende mit Legasthenie auch "komorbide" Herausforderungen, insbesondere ADHS oder ADS, was die Herausforderungen dieser Schüler erhöht und sie oft mit negativem Selbstverständnis und geringem Selbstvertrauen zurücklässt. Stellen Sie sicher, dass Sie einige dieser Unterkünfte entweder formal (im IEP) oder informell als Teil Ihrer Unterrichtsroutinen haben, um sowohl den Erfolg der Schüler als auch das Selbstwertgefühl der Schüler zu unterstützen.

• Schreiben Sie Zeitpläne an Bord
• Schreiben Klassenzimmerregeln am Bord
• Schreiben Sie morgens Hausaufgaben an die Tafel und lassen Sie sie den ganzen Tag stehen
• Lassen Sie den Schüler in der Nähe des Lehrers sitzen
• Verwenden Sie die Farbcodierung, um Schreibtisch-, Klassenzimmer- und Schülerbücher zu organisieren
• Verwenden multisensorische Aktivitäten zum weiteren Verständnis von Themen
• Benutze einen positives Verstärkungsprogramm mit Belohnungen und Konsequenzen
• Erstellen Sie private Signale für einen Schüler, um auf hohe Frustration hinzuweisen, oder für den Lehrer, um ein Kind wieder auf Kurs zu bringen
• Verbessern Sie die Kommunikation mit den Eltern, indem Sie tägliche oder wöchentliche E-Mails oder Telefonanrufe verwenden, und verbessern Sie die Besprechungen mit den Eltern
• Zuordnen Jobs im Klassenzimmer das wird dazu beitragen, das Selbstwertgefühl zu steigern
• Arbeiten Sie mit dem Schüler zusammen, um erreichbare Ziele zu erreichen

Diese Liste ist nicht vollständig, da die Bedürfnisse jedes Schülers mit Legasthenie unterschiedlich sind. Einige Schüler benötigen möglicherweise nur minimale Unterkünfte, während andere möglicherweise intensivere Interventionen und Unterstützung benötigen. Verwenden Sie diese Liste als Richtlinie, um darüber nachzudenken, welche Bedürfnisse der Schüler oder die Schüler in Ihrem Klassenzimmer haben. Bei der Teilnahme an IEP oder Abschnitt 504 In Besprechungen können Sie diese Liste als Checkliste verwenden. Wenn Sie dem Bildungsteam mitteilen, was Ihrer Meinung nach dem Schüler am besten hilft.

_Verweise

_{Unterkünfte im Klassenzimmer, 2011, Staff Writer, Universität von Michigan: Institut für menschliche Anpassung}

_{Legasthenie, Datum unbekannt, Mitarbeiter, Region 10 Education Service Center}

_{Lernschwächen, 2004, Staff Writer, Universität Washington, The Faculty Room}