Homogene Gruppierung in einem Bildungsumfeld ist definiert als Platzierung von Schülern mit ähnlichem Unterricht Ebenen zusammen, in denen sie an Materialien arbeiten können, die für ihre besonderen Stärken und Bereiche am besten geeignet sind Wachstum. Diese Fähigkeitsstufen werden normalerweise durch Beurteilung und Beobachtung durch den Lehrer bestimmt. Homogene Gruppen werden auch als Fähigkeits- oder Fähigkeitsgruppen bezeichnet.
Homogene Gruppen stehen in direktem Kontrast zu heterogene Gruppen in denen Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten in der Regel zufällig gruppiert werden. Lesen Sie weiter, um herauszufinden, wie homogene Gruppen verwendet werden und welche Vor- und Nachteile diese Praxis hat.
Beispiele für homogene Gruppen
Homogene Gruppen sind in Schulen üblich und werden von vielen Lehrern auch ohne es zu merken verwendet. Lesen Sie die folgenden Szenarien, um die Rolle zu verstehen, die Fähigkeitsgruppen in der Praxis spielen.
Alphabetisierung
Ein Lehrer entwirft Leseanleitung für kleine Gruppen
basierend auf den Fähigkeiten, die die Schüler in jeder Gruppe entwickeln. Bei der Organisation dieser homogenen Gruppen setzt ein Lehrer alle "hohen" Schüler (diejenigen mit der höchsten Lesung) ein Ebenen) zusammen in ihrer eigenen Gruppe und trifft sich mit allen gleichzeitig, um einen herausfordernden Text zu lesen. Sie trifft sich auch mit den "niedrigen" Schülern, um ihre Lesbarkeit zu verbessern, indem sie sie auf ihren Fähigkeitsstufen trifft und einen Text auswählt, der herausfordernd, aber nicht zu herausfordernd ist.Mathematik
Beim Entwerfen von Mathematikzentren sammelt ein Lehrer drei Sätze von Materialien: einen für seine niedrigste Gruppe, einen für seine mittlere Gruppe und einen für seine höchste Gruppe. Diese Gruppen wurden anhand der neuesten NWEA-Datensätze bestimmt. Um sicherzustellen, dass die unabhängige Praxis seiner Schüler für ihre Fähigkeiten geeignet ist, weisen die von ihm ausgewählten Handouts und Aktivitäten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade auf. Seine unterste Gruppe übt sich zusätzlich mit bereits gelehrten Konzepten, und ihre Arbeit soll sie einholen und unterstützen, wenn sie zurückfallen, damit sie mit dem Lehrplan auf dem richtigen Weg sind.
Beachten Sie, dass es kein Attribut von ist, Kinder als "hoch" oder "niedrig" zu bezeichnen gerechter Unterricht und Sie sollten niemals über Ihre Schüler in Bezug auf ihre Punktzahl sprechen. Verwenden Sie Ihr Wissen über ihre Fähigkeiten, um nur Pläne für ihren akademischen Erfolg zu erstellen und zu unterlassen von der Offenlegung von Ebenen und Gruppierungen gegenüber Schülern, Familien und anderen Lehrern, sofern dies nicht unbedingt erforderlich ist notwendig.
Vorteile homogener Gruppen
Homogene Gruppen ermöglichen Unterrichtspläne, die auf Fähigkeiten zugeschnitten sind, und sparen den Lehrern Zeit, um auf die individuellen Bedürfnisse einzugehen. Wenn die Schüler nach Fähigkeiten gruppiert werden, haben sie in der Regel ähnliche Fragen und Schwierigkeitsbereiche, die alle gleichzeitig behandelt werden können.
Die Schüler fühlen sich in der Regel wohl und ausreichend herausgefordert, wenn sie mit Schülern arbeiten, die ungefähr im gleichen Tempo wie sie selbst lernen. Homogene Gruppen mildern die Probleme der Schüler, die sich davon abgehalten fühlen, weiterzumachen oder weit zurückzubleiben und Schwierigkeiten zu haben, mitzuhalten. Fähigkeitsgruppen können die Leistung der Schüler maximieren, wenn sie ordnungsgemäß ausgeführt werden.
Nachteile homogener Gruppen
Trotz seiner Vorteile wurde aus mehreren Gründen versucht, die Verwendung homogener Gruppierungen in Schulen zu verringern oder zu beseitigen. Ein Grund ist die Behandlung von Schülern mit geistigen, körperlichen oder emotionalen Bedürfnissen, die fast immer in niedrigere Gruppen eingeteilt werden. Einige Studien zeigten, dass niedrig Erwartungen Von Lehrern in solche Gruppen aufgenommen zu werden, war eine sich selbst erfüllende Prophezeiung, und diese Schüler erhielten keinen qualitativ hochwertigen Unterricht.
Bei schlechter Implementierung fordern homogene Gruppen die Schüler nicht heraus, weil sie Ziele liefern, die die Schüler zu leicht erreichen können und die sie nicht erreichen müssen. Schließlich variieren die Fähigkeiten der Schüler je nach Fach und viele befürchten, dass eine zu strenge Gruppierung der Schüler nach ihren Fähigkeiten dazu führt, dass sie keine angemessene Unterstützung erhalten. Sie könnten zu viel bekommen, wenn sie gut verstehen, oder nicht genug, wenn es schwierig wird.