Zwischenmenschliche Intelligenz bedeutet, über große soziale Fähigkeiten zu verfügen

Können Sie den Schüler auswählen, der mit allen in der Klasse zurechtkommt? Wissen Sie bei der Gruppenarbeit, welchen Schüler Sie auswählen, um gut mit anderen zusammenzuarbeiten und die Aufgabe abzuschließen?

Wenn Sie diesen Schüler identifizieren können, kennen Sie bereits einen Schüler, der die Merkmale der zwischenmenschlichen Intelligenz aufweist. Sie haben Beweise dafür gesehen, dass dieser Schüler die Stimmungen, Gefühle und Motivationen anderer erkennen kann.

Zwischenmenschlich ist die Kombination des Präfixes "zwischen" + Person + -al. Der Begriff wurde erstmals in psychologischen Dokumenten (1938) verwendet, um das Verhalten zwischen Menschen in einer Begegnung zu beschreiben.

Zwischenmenschliche Intelligenz ist eine von Howard Gardners neun multiple Intelligenzenund diese Intelligenz bezieht sich darauf, wie geschickt ein Individuum ist, andere zu verstehen und mit ihnen umzugehen. Sie sind in der Lage, Beziehungen zu managen und Konflikte zu verhandeln. Es gibt einige Berufe, die für Menschen mit zwischenmenschlicher Intelligenz selbstverständlich sind: Politiker, Lehrer, Therapeuten, Diplomaten, Verhandlungsführer und Verkäufer.

Sie würden nicht denken, dass Anne Sullivan - die lehrte Helen Keller- wäre Gardners Beispiel für ein zwischenmenschliches Genie. Aber sie ist genau das Beispiel, das Gardner verwendet, um diese Intelligenz zu veranschaulichen. "Mit wenig formaler Ausbildung in Sonderpädagogik und beinahe blind selbst begann Anne Sullivan die gewaltige Aufgabe, eine blinde und gehörlose Siebenjährige zu unterrichten", schreibt Gardner in seinem Buch von 2006.Multiple Intelligenzen: Neue Horizonte in Theorie und Praxis."

Sullivans zeigte große zwischenmenschliche Intelligenz im Umgang mit Keller und all ihren schwerwiegenden Behinderungen sowie Kellers zweifelhafter Familie. "Zwischenmenschliche Intelligenz baut auf einer Kernfähigkeit auf, um unter anderem Unterschiede zu bemerken - insbesondere Kontraste in ihren Stimmungen, Temperamenten, Motivationen und Intuitionen", sagt Gardner. Mit Sullivans Hilfe wurde Keller zu einem führenden Autor, Dozenten und Aktivisten des 20. Jahrhunderts. "In fortgeschritteneren Formen ermöglicht diese Intelligenz einem erfahrenen Erwachsenen, die Absichten und Wünsche anderer zu lesen, selbst wenn sie versteckt wurden."

Gardner verwendet andere Beispiele für Menschen, die sozial versiert sind und zu denen mit hoher zwischenmenschlicher Intelligenz gehören, wie zum Beispiel:

• Tony Robbins: Obwohl er in einem "chaotischen" und "missbräuchlichen" Haushalt aufgewachsen ist und "keinen psychologischen Hintergrund hat" "Fortune" -Magazin und Wikipedia, Robbins wurde Selbsthilfetrainer, Motivationsredner und Bestsellerautor, dessen Seminare angezogen haben Tausende.
• Bill Clinton: Clinton, einst ein relativ wenig bekannter Gouverneur eines kleinen Staates, wurde überzeugend in zwei Amtszeiten als US-Präsident gewählt, vor allem aufgrund seiner Persönlichkeit und seiner Fähigkeit, mit Menschen in Beziehung zu treten.
• Phil McGraw: Als Psychologe und bekannter Talkshow-Moderator hat "Dr. Phil" Tausende von Menschen beraten und beraten, wie sie ihr Leben mit einem harten Liebesansatz verbessern können.
• Oprah Winfrey: Winfrey ist wohl die erfolgreichste Talkshow-Moderatorin des Landes und hat ein Imperium aufgebaut, das weitgehend auf ihren Fähigkeiten basiert, zuzuhören, zu sprechen und mit anderen in Beziehung zu treten.

Einige nennen diese sozialen Fähigkeiten; Gardner besteht darauf, dass die Fähigkeit, sich sozial zu profilieren, tatsächlich eine Intelligenz ist. Unabhängig davon haben sich diese Personen fast ausschließlich aufgrund ihrer sozialen Fähigkeiten hervorgetan.

Schüler mit dieser Art von Intelligenz können eine Reihe von Fähigkeiten in den Unterricht einbringen, darunter:

• Peer-to-Peer-Arbeit (Mentoring)
• Beitrag zu Diskussionen im Unterricht
• Problemlösung mit anderen
• Kleine und große Gruppenarbeit
• Unterrichten

Lehrer können diesen Schülern helfen, ihre zwischenmenschliche Intelligenz zu demonstrieren, indem sie bestimmte Aktivitäten anwenden. Einige Beispiele sind:

• Klassentreffen
• Erstellen von großen und kleinen Gruppenprojekten
• Vorschläge für Interviews für Klassenaufgaben
• Den Schülern die Möglichkeit bieten, eine Einheit zu unterrichten
• Gegebenenfalls einschließlich gemeinnütziger Aktivitäten
• Organisieren von Umfragen oder Umfragen, die sich außerhalb des Klassenzimmers erstrecken

Lehrer können eine Vielzahl von Aktivitäten entwickeln, die es diesen Schülern mit zwischenmenschlichen Fähigkeiten ermöglichen, mit anderen zu interagieren und ihre Hörfähigkeiten zu üben. Da diese Schüler natürliche Kommunikatoren sind, helfen solche Aktivitäten ihnen, ihre eigenen zu verbessern Kommunikation Fähigkeiten und ermöglichen ihnen auch, diese Fähigkeiten für andere Schüler zu modellieren.

Ihre Fähigkeit zu beiden Feedback geben und erhalten ist wichtig für die Unterrichtsumgebung, insbesondere in Klassenräumen, in denen Lehrer möchten, dass die Schüler ihre unterschiedlichen Perspektiven teilen. Diese Schüler mit zwischenmenschlicher Intelligenz können bei der Gruppenarbeit hilfreich sein, insbesondere wenn die Schüler Rollen delegieren und Verantwortlichkeiten erfüllen müssen. Ihre Fähigkeit, Beziehungen zu verwalten, kann insbesondere dann genutzt werden, wenn ihre Fähigkeiten zur Lösung von Differenzen erforderlich sind. Schließlich werden diese Schüler mit zwischenmenschlicher Intelligenz natürlich andere unterstützen und ermutigen, akademische Risiken einzugehen, wenn ihnen die Chance dazu gegeben wird.

Schließlich sollten Lehrer jede Gelegenheit nutzen, um selbst ein angemessenes soziales Verhalten zu modellieren. Die Lehrer sollten üben, um ihre eigenen zwischenmenschlichen Fähigkeiten zu verbessern und den Schülern die Möglichkeit zu geben, auch zu üben. Bei der Vorbereitung der Schüler auf ihre Erfahrungen außerhalb des Klassenzimmers haben zwischenmenschliche Fähigkeiten oberste Priorität.

Quellen:

• Gardner, Howard E. Multiple Intelligenzen: Neue Horizonte in Theorie und Praxis. Grundlegende Bücher, 2006.